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專家學者談新工科與一流本科建設
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專家學者談新工科與一流本科建設

  • 分類:公司新聞
  • 作者:
  • 來源:
  • 發布時間:2019-07-30 14:59
  • 訪問量:70

【概要描述】由中國高等教育學會工程教育專業委員會和西安交通大學共同主辦的“新工科與一流本科建設”研討會近日在西安召開,來自全國各類高校、相關行業協會、學會、企業以及出版單位的400余名代表齊聚一堂,圍繞推進新工科建設、一流本科專業建設交流經驗,建言獻策。對于新工科和一流本科建設,他們有著怎樣的思考和實踐?現摘取部分專家學者觀點,以饗讀者。

專家學者談新工科與一流本科建設

【概要描述】由中國高等教育學會工程教育專業委員會和西安交通大學共同主辦的“新工科與一流本科建設”研討會近日在西安召開,來自全國各類高校、相關行業協會、學會、企業以及出版單位的400余名代表齊聚一堂,圍繞推進新工科建設、一流本科專業建設交流經驗,建言獻策。對于新工科和一流本科建設,他們有著怎樣的思考和實踐?現摘取部分專家學者觀點,以饗讀者。

  • 分類:公司新聞
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  • 發布時間:2019-07-30 14:59
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  由中國高等教育學會工程教育專業委員會和西安交通大學共同主辦的“新工科與一流本科建設”研討會近日在西安召開,來自全國各類高校、相關行業協會、學會、企業以及出版單位的400余名代表齊聚一堂,圍繞推進新工科建設、一流本科專業建設交流經驗,建言獻策。對于新工科和一流本科建設,他們有著怎樣的思考和實踐?現摘取部分專家學者觀點,以饗讀者。
專家學者談新工科與一流本科建設
新工科建設應百花齊放、百家爭鳴
  很多人問我們什么是新工科?我們沒有給出一個答案。我們認為,新工科最大的價值,是讓全中國幾十萬、上百萬的教師去思考什么是新的工科,這是思想的解放,只有思想的解放才能帶來行為的改變,才能真正提高人才培養質量。所以新工科的新,既是形容詞,也是動詞。讓我們整個工科新起來,就要把新工科建設放在新時代的背景下理解,要以新理念推動工程教育的創新變革以及傳統專業的更新改造。新工科的建設一定是百花齊放、百家爭鳴的,沒有統一的最好的模式,只有統一的最好的目標,要培養未來多樣化的卓越工程科技人才,每個人都有自己的使命、自己的追求、自己的舞臺。
——教育部高等教育司理工處副處長 楊秋波
人才培養應從跟蹤式轉變成創新引領式
  進入智能時代,新知識和新技術層出不窮,在這種背景下如何適應工程教育,工程教育又如何適應產業界知識爆炸這個過程?電子科技大學以學生為中心,實施了“六位一體”的培養理念,從價值塑造、啟迪思想、喚起好奇、探究知識等方面構建新工科教育體系,培育創新引領性人才。工程創新引領性人才應該具備軟實力、硬實力,軟實力是指團隊合作領導力和國際視野,硬實力是指知識快速獲取的能力、創新創造的能力、知識綜合與集成能力,我們的人才培養最終要從跟蹤式轉變成創新引領式,將學生從單一的技術工程師培養成知識綜合能力集成的領軍人才。要做到這些,就要有新的工程、新的工科、新的課程、新的生態以及新的環境,把科研和教學融合在一起。新的課程強調大學四年過程中的逐級挑戰,創新和實踐、工程領導力培養要貫穿全過程;新的生態,強調面向未來交叉融合的新生態,包括拔尖人才培養模式、多學科的交叉復合培養模式等;新的環境是指我們要積聚優勢,把優勢的資源投入到本科的工程人才培養中。
——電子科技大學校長 曾勇
當代大學教育應培養引領未來科技和產業發展的人才
  創新意識、創新能力是對新時代人才的迫切要求,當代大學教育不能把眼光局限在校園圍墻里,必須朝著引領世界科技前沿、面向國家重大需求、面向國民經濟主戰場,建設支撐未來世界科技、國民經濟或產業發展的前瞻性專業,培養引領未來科技和產業發展的人才。面向國家重大戰略和產業發展對卓越拔尖人才培養的需求,西安交通大學先后出臺了《西安交通大學專業建設與發展規劃(2016-2020年)》和《創建中國特色世界一流本科教育行動方案》,對標“六卓越一拔尖”計劃2.0實施要求,按照“強優、扶需、撫特”的原則,改造升級現有專業,孕育醫工結合、文理滲透、管工貫通新專業,首批舉辦大數據管理與應用、人居環境科學與技術、人工智能等新工科專業12個;與華為、中科院自動化所等龍頭企業和科研院所創辦12個“菁英班”,實施不同專業、年級學生的交叉培養,增強學生創新意識和實踐能力,著力培養科學家型的工程師。
——西安交通大學副校長 鄭慶華
社會科學也應該有新內涵
  新工科的建設既要關注產業需求和國家戰略,也要關注產業未來的發展。除了國家提出的新工科、新農科、新醫科、新文科之外,浙江大學還提出了新社科和新理科,社會科學也應該有新的內涵。我們應該看到,不僅人工智能這樣的新專業需要關注學科交叉,已有的傳統工科專業更值得嫁接新興交叉學科和專業技術。與此同時,我們在關注傳統工科專業的同時,也應關注到文科和社會科學在自然科學、工程技術、新興學科交叉領域不斷涌現,對文科和社會科學要有新的認知,比如,腦科學、人工智能的研究就涉及到人文社會科學的許多領域,這反過來也對文科和社會科學的生長方向、人才培養提出了新要求,如何跟腦科學、人工智能等進行交叉和融合,需要認真思考。
——浙江大學黨委副書記 葉民
理論基礎是工科教育的根本
  基礎不牢地動山搖,理論基礎是工科教育的根本,在新時代產業轉型升級過程中,產業發展對人才提出了更高的要求,基礎教育成為綜合運用系統集成的理論依據,高校在基礎教育方面做出的努力最終將體現在學生身上,所以任何時候基礎教育都應常抓不懈??鐚W科培養是工程教育適應企業轉型的必由之路,一專多能將成為未來人才市場上的“香餑餑”,合格的工程技術人才必須關注產業和新技術的發展。扎根工程領域,深入一線是工程技術人員成才的先決條件,學習教育中要注意培養學生立足一線、立足工程的信念和方法,培養學生對祖國建設的熱情和情懷。
——中國西電集團有限公司黨委常委 田喜民
新工科教育將深刻改變工程教育的理念方法
  什么叫新工科?“新工科”的內涵包括兩個層面,一是新的工程教育,即要有新的理念和方法,對現有的專業進行轉型和改良;二是新工科的教育,需要開拓建設新專業?!靶鹿た啤杯h境下的工科生應具備的素質應著重強調兩個方面:一是跨學科的思維能力,這個跨學科是指真正有能力跨兩個硬核的學科;二是要有更多的科學素養,既能求真、求美,有刨根究底的精神,也有能解決復雜工程問題的能力。新工科教育不是對現有工程教育的改良,它將深刻改變工程教育的理念方法,而綜合性大學的多學科優勢有可能是新工科重要的發源地。
——復旦大學副校長 徐雷
新工科教育首先要培養人
  天津大學的新工科教育以立德樹人為根本、以學生發展為中心、以卓越目標為導向、以多學科交叉人才培養平臺為依托、集合3類5種項目—模塊化課程體系。我們的新工科教育首先要培養人,這個世紀的人才競爭其實不是技術也不是知識,而是人做事的動機,人面臨很多問題的樂觀態度、面臨挫折的堅毅。天津大學新工科建設方案的核心內涵有四個方面:一是品格的塑造,二是文理教育,三是工程創新,四是專業培養。這個方案好不好在于畢業生,學生還沒有畢業怎么辦?那就一步一步好好做,迅速迭代,發現問題就改變。
——天津大學新工科教育中心主任 顧佩華

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